新闻中心 News
2018 - 10 - 24
10月18日,中国高等教育学会教育信息化分会第十四次学术年会在川举行,本次会议为贯彻《教育信息化2.0行动计划》中积极推进“互联网+教育”的战略部署,以“探索高校信息化创新之路”为议题,展开深度交流。会议期间,腾讯微校作为参会嘉宾携高校全场景自助服务终端产品在会场展台亮相,并肩生态伙伴,一同共建数字校园。目前,国内高校的线下场景还存在设备陈旧、人力成本高、跨部门沟通复杂等问题,迫切需要一个集“教育、管理、服务为一体”的大学服务中心,以“一站式”处理模式减少教务系统中因孤岛效应和互联落后而产生的阻力。而腾讯微校展示的高校全场景服务终端产品,可通过“校园连接器”微信校园卡与腾讯校园码无缝融入到各场景的管理体系中,并将人、服务与设备连接起来。自助文印一站式服务为师生搭建快捷校园生活各类自助服务终端产品中,自助文印设备获得大量关注,展区内体验者纷纷驻足观看。据悉,该设备集自助查询、打印、缴费、验证和智能管理功能于一体,采用液晶屏显示、触摸屏输入、用户可通过自助操作完成一系列事务办理。在现场据工作人员介绍,自助文印设备作为辅助于教务系统的终端,功能面向学生与教职工两端,可为其提供相关证明文件的查询与打印,如学生群体的学历证明,教职工群体的到校通知单和在职证明,均可在同一设备操作,实现一端多用。此外,为应对使用者远在异地无法及时使用服务的情况,自助文印设备还提供委任打印功能,即用户可登录自助打...
2018 - 09 - 14
教育是一个最难被技术撬动的领域。然而,教育一旦被撬动,很可能就是一场翻天覆地的变革。信息化与智能化的结合,将不可避免地带来教学手段、教学内容、学习方式与教师职能深刻的变革,并将从根本上改变全球的教育。一、教学手段变革利用技术提高知识学习效益、促进个性化学习、让学生学习更为自主的思想一直被改革者所追求着在上世纪20年代,美国著名的教育心理学家普莱西(S.Pressey)就设计了几种自动测验学生智力和知识的机器,以便让学生按照自己的节奏学习,并在学习后得到及时反馈。让普莱西失望的是,该机器虽然被发明出来了,但是他所期望的“教育产业革命”并没有出现。从教育技术发展史的角度观之,普莱西的重要贡献在于,和以往的利用电影放映机、电视装置、影片及磁带录音等视听教学辅助机器相比,他想出了一个让学生担任主要角色的机器。1958年,著名的行为主义心理学家斯金纳(B.F.Skinner)在《科学》(Science)上发表了“教学机器”一文,他认为,要满足越来越多受教育者的需求,仅靠办更多的学校和训练更多的教师是不够的,需要发明一台机器来替代教师或教材的部分功能,以便让教师和学生进行更有成效的交往,不让学生成为学习的被动接受者。基于学生学习的实验结果,他发明了“能为自我教学创造最优条件”的机器,以便像“私人导师”一样支持学生循序渐进地、自主地学习。在随后的岁月中,努力设计更为精密的教学机器辅助学生更有效学...
2018 - 09 - 05
8月31日-9月2日,成都理工大学2018级新生正式报到入校。新学期新气象,来自五湖四海近7500名新生步入大学,开启美好的大学生活。高温持续,天气炎热,不过现场的迎新氛围比天气还火热。与往年不同的是,今年成都理工大学采用人脸识别进行注册报到,在体育馆放置的2台正脉智慧教学终端设备吸引了前来注册报到的新生。新生只需刷身份证通过智能人脸识别设备进行脸部特征信息比对即可快速完成注册报到。传统人工办理注册报到VS新型人脸识别注册报到传统人工办理注册报到,统一采用人工录入进行注册报到,错报、替报的情况时有发生,报到过程复杂,并且排队等候注册报到的时间长。不便于新生情况的统计,无法保证数据的真实性和及时性,在管理上也存在诸多问题,对新生高考身份的真实性很难进行有效和高效地审核。    新型人脸识别注册报到,简化了传统注册报到的流程,确保了学生注册报到身份的真实性和高效性。新生只需刷身份证通过正脉智能人脸识别设备进行脸部特征信息比对即可快速完成注册报到,并能打印新生入学流程指引凭条,方便学生快速完成入学手续自助办理。在管理上简化注册报到流程,提高学生注册报到的准确率,有利于学校实时在后台掌握报到数据,同时大幅度节省人工成本,提高新生入学注册报到的效率,减少“中国式排队”的现象,为智慧校园的建设提供了便捷的服务。随着高等教育快速发展,新型人脸识别注册报到将...
2018 - 09 - 04
新京报快讯 (记者王俊)日前,教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,对加强本科教育再次“加码”。《通知》要求严格本科教育教学过程管理,淘汰“水课”,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度。今年6月,教育部在四川召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议,系改革开放40年以来,教育部首次召开的专门研究部署本科教育的会议。陈宝生在会议中指出,本科教育中出现的理念滞后、投入不到位、评价标准和政策机制的导向等问题。并强调“本科不牢,地动山摇”;扭转“玩命的中学、快乐的大学”现象,对大学生,要合理“增负”。教育部此次印发的《通知》,对振兴本科教育做出明确规定。《通知》要求,各高校要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量。要结合办学实际修订本科人才培养方案,新方案要从2018级学生开始实施,持续抓四年、全程管到位。“要切实加强学习过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严格考试纪律、严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度。”《通知》指出。毕业论文(设计)质量再次被强调:修订完善本科毕业生论文(设计)管理制度,强化指导教师责任,加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。要严格实行论文查重和抽检制度,建立健全盲审制度,严肃处理抄袭、伪造、篡...
2018 - 08 - 27
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:  为深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,加快振兴本科教育,构建高水平人才培养体系,全面提高高校人才培养能力,现就有关事项通知如下:  一、组织开展教育思想大讨论,切实增强振兴本科的思想自觉和行动自觉  1.聚焦讨论主题。各地教育行政部门、各高校要组织广大干部教师围绕学习贯彻习近平总书记关于人才培养工作系列重要论述、围绕落实本科教育工作会议精神开展教育思想大讨论,使各方面思想、认识和行动高度统一到落实立德树人任务要求上来。一是聚焦教育工作的“两个根本”,深刻领会培养社会主义建设者和接班人是学校的根本任务,立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准。二是聚焦以本为本,深刻领会高教大计、本科为本,人才培养为本、本科教育是根,充分认识本科教育在人才培养中的核心地位、在教育教学中的基础地位、在新时代教育发展中的前沿地位。三是聚焦四个回归,深刻领会四个回归的丰富内涵,以四个回归为基本遵循,切实落实到办学治校全过程。  2.坚持问题导向。各地教育行政部门、各高校要坚持问题导向,全面梳理影响本科教育改革发展、影响以本为本、四个回归的主要问题,认真查找本科教育中还存在的领导精力投入不到位、教师精力投入不到位、学生精力投入不到位、资源投入不到位等方面的问题,围...
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